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通知公告 当前位置:首页 > 通知公告
  发布人:职教办 发布日期:2020-04-18  点击率:679
教育部通知:职业教育“1+X”试点,针对职业院校、培训机构学生
职业教育一直以来是我国教育中不可缺少的一分子,是我国中学教育的延伸,也是对我国高等教育一种补充。根据教育部之前公布的数据,全国共有职业院校一万多所,职业教育设置的专业超一千个,在校人数也近3000多万人,职业教育占据了我国高中教育和高等教育的半壁江山。

但是,一直以来,职业教育相对于本科或研究生教育来说,由于学历层次较低,在就业市场上缺乏一定的竞争力,而且就业面向的工作岗位也主要以一线为主,这对学生来说,选择职业教育的时候,缺少了一定吸引力。

为了更好的促进我国职业教育健康有序发展,今年国家专门制定出台了《国家职业教育改革实施方案》(简称职教20条),明确从今年开始,在职业院校、应用型本科高校启动“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点(以下称1+X证书制度试点)工作。

为了做好职业教育1+X证书制度试点,近日教育部等4部委,专门印发《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》的通知,对1+X证书制度试点进行了进一步细化明确。具体我们来看一下:

通知明确,从今年开始,重点围绕国家需要的以及市场急需的10个左右的领域开始试点,启动1+X证书制度试点工作。通过市场化运作方式,开发若干职业技能等级标准和证书,将学历证书(1)和等级证书(X)进行有机结合,进一步提升职业学生的就业能力和职业教育质量。同时积极探索职业教育“学分银行”,建好用好实训基地,构建国家资历框架。

一、培育培训评价组织

积极培育社会评价机构,作为职业技能等级证书及标准建设主体,负责标准开发、学习资源及教材开发、内容考核及证书颁发,以及协助做好证书培训等工作。通过公开招募,本着择优遴选的原则,产生评价组织,各地政府要积极支持组织建设和发展,不得不得违规收取或变相收取任何费用。

二、开发职业技能等级证书

职业技能等级证书建设,要严格遵循市场需求,能够如实企业需求,同时也能如实反映中高职学生的学习职业技术能力,根据能力水平,将证书分为初级、中级、高级。

三、融入专业人才培养

职业院校是职业人才培养的主阵地,要根据职业教育特点以及市场需求,将职业技能等级标准等内容融入学生培养计划,在教学课程设置上,要统筹结合,将理论与实践相统一。

四、实施高质量职业培训

试点职业院校要根据社会、市场以及学生证书考试需要,通过改善学校实训条件,进一步提高培训能力。在本校学生开展培训的同时,积极为社会其它人员提供相应的培训服务,切实提高职业培训水平。

五、严格职业技能等级考核与证书发放

培训评价组织在职业技能等级考核和证书发放上,要严格把关,要能够如实反映学生的技能水平,要对用工企业负责。同时建立完善的考核机制,推进考核工作制度化、规范化、标准化和科学化。

六、探索建立职业教育国家“学分银行”

教育部下一步将积极控制我国职业教育“学分银行”制度,充分借鉴高等教育分学制先进的经验,对职业教育的学历证书和职业技能等级证书等学习成果,按规定兑换成学分,从而免修相应的课程,真正打通学历证书和职业技能等级证书的互联互通。

本次职业教育“1+X”证书制度试点,将率先在先进制造业、现代服务业、战略性新兴产业以及现代农业等技能人才紧缺领域里,挑选10个左右职业技能领域做起,首批启动5个领域先行试点,逐步推广。而试点的院校主要以高职、中职(暂不含技工学校)为主,本科层次职业教育试点学校、应用型本科高校及国家开放大学等也可心参加。

我国职业教育作为我国教育版图中非常重要的一块,绝对不能掉队,任重道远。希望通过这次改革,能够给职业教育带去新的活力,而现在职业院校的学子们也更有福了,未来在日益完善的保障机制体制下,职业人才将更加具有市场竞争力。







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